在網(wǎng)站建設(shè)日漸成熟的今天，小學專題學校網(wǎng)站建設(shè)就是在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下發(fā)展起來的，這是圍繞某一個專題進行較為深入的研究資源學習型網(wǎng)站。

1. 專題學習網(wǎng)站的設(shè)計。

教師依托于學習網(wǎng)站，有意識的引導(dǎo)學生在課堂學習，在課后的積極參與實踐，交流和學習。老師將相關(guān)資料進行整合，讓學生以一種特殊的方式而獲得知識，同樣的，這也能使學生對已掌握知識的更新和替換，也極大的開闊了學生的視野和學生動手操作的實踐能力。

專題學習網(wǎng)站是一個信息數(shù)據(jù)庫，在網(wǎng)站的構(gòu)建中，小學網(wǎng)站是一個持續(xù)發(fā)展和進步的過程，老師和學生根據(jù)實際需要，利用課堂上理論知識的學習和課后實踐活動的指導(dǎo)，知識只有理論聯(lián)系實際，才能學以致用。

小學網(wǎng)站中教師的教和學生的學。

1、運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。小學生雖然不會上網(wǎng)，但是把信息技術(shù)作為促進學生自主學習和情感激勵工具。利用網(wǎng)絡(luò)提供全方位，多種類的學習資源，引導(dǎo)學生由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，利用網(wǎng)絡(luò)進行學習資源的共享，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，展開語言訓練。

通過對網(wǎng)絡(luò)信息的運用，網(wǎng)絡(luò)信息對于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)建一個溫馨的學習環(huán)境有著不可替代的作用，在網(wǎng)絡(luò)教學過程中，如果能將直觀的畫面替換為文字的訓練，這樣一定會加大學生學習的動力，學生接受知識也就不再單調(diào)和乏味，活躍的圖片來替換單調(diào)的文字，這樣有趣生動的學習方式一定更能調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

3、學生遇到的問題有難的，也有簡單的，對于一些簡單的問題，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學習，老師則在一旁做輔助，對于有些深度的問題，學生可以分成多個小組，每個小組之間相互學習，取長補短，老師則在一旁加以指導(dǎo)和監(jiān)督。這樣學生對知識才能掌握的牢靠，只有經(jīng)過自己動手獲得的東西才會記憶深刻。

學生只有在各種專題學校網(wǎng)站建設(shè)中才能成長的快，這種新型的學習方式讓學生在實踐中培養(yǎng)觀察和感受能力，搜集信息能力，組織策劃能力等。